史宁中（史宁中数学课程标准解读笔记）

本篇文章给大家谈谈史宁中，以及史宁中数学课程标准解读笔记对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、史宁忠什么是数据
• 2、史宁中的获奖信息
• 3、数学学科核心素养所指的三会是谁提出的
• 4、史宁中教授谈“如何培养学生的量感”
• 5、史宁中:义教数学新课标的修订亮点与核心素养的表达

史宁忠什么是数据

1、史宁中教授说：“数据是信息的载体，这个载体包括数，也包括言语、信号、图像，凡是能够承载事物信息的东西都构成数据，而统计学就是通过这些载体来提取信息进行分析的科学和艺术。

2、数学主要研究：数与数量的关系、图形与图形的关系两部分，最后归结为“数”。如把图形转化成了与数的结合，即用数来表达图形，定性数据的定量化。“数”是“数量”的抽象，是度量后的结果，数是度量结果的表达。

3、史宁中说：“统计与概率领域的教学重点是发展学生的数据分析意识，培养学生的随机观念，难点在于，如何创设恰当的活动，体现随机性以及数据获得、分析、处理进而作出决策的全过程。”在标准解读中，提出了四个方面的价值。

史宁中的获奖信息

1、在第二届“科迅杯”全国师范院校高清暨DV作品大赛中，荣获“网上人气最旺艺术片”、“网上评价最高艺术片”两项特等奖。

2、年分别受上海市教委和江苏省中小学教学研究室邀请，为上海和江苏的各市教研员和其他人员开设讲座。2006年曾受教育部《小学数学课程标准》修订组组长史宁中先生之邀。为课标的修订提供意见。

3、欧莱雅“全球商业策略竞赛”的获奖者，大多直接获得了在欧莱雅工作的机会；浙大一名同学大学四年不断参加各类编程比赛，累计赢得奖金20万美元，近日被topcoder聘为中国技术副总裁；等等，通过参加竞赛锻炼能力，获得证书，找到工作的例子遍地都是。

4、如数学中各种数量关系，量的变化及量与量之间进行推导和演算，都是用小小的字母表示数，以符号的浓缩形式表达大量的信息。如定律、公式、等。

数学学科核心素养所指的三会是谁提出的

十八届五中全会提出的。核心素养是学生适应未来社会发展和实现自身价值的必备品性和素质，有效培育学生的核心素养不仅关乎学生的当前成长，而且关乎学生的未来发展。

这样定义数学核心素养：具有数学基本特征的思维品质、关键能力、以及情感态度与价值观的综合体现。实际上老师教育很重要，学生参与课堂教学的思考更重要。数学核心素养具有一致性，表现在各个阶段可能不一样。

“核心素养”概念由美国著名心理学家奥苏伯尔提出，他认为，所谓数学核心素养，是指在数学学习过程中逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，其基本内涵包括以下几个方面：一是数感。

史宁中教授谈“如何培养学生的量感”

史宁中教授指出人都是早产儿，婴儿刚出生时大脑只有大约400毫升，而一个成人的大脑有1350毫升，所以人类皆是早产儿。小孩子出生后就会飞快地成长着大脑，一直到十四岁才能长全。

在亲历度量过程中逐步形成量感。学生需要在真实情境下的数学活动中亲自经历度量的过程，在此过程中感知需要度量的量的属性，从自创单位测量到统一单位，体会单位实际的大小，根据需要选择合理的度量单位和方法。

“量感”就是对量的感受，是指学生通过视觉、触觉等感官对物体大小、重量等方面的感受。借助身边事物，建立表象 量感的培养，很大程度上取决于学生对生活的感悟。

日常生活中的数学运用 数感的培养并不是一蹴而就的过程，而是需要在日常生活中不断实践和运用。家长可以引导孩子参与到日常生活中的购物、烹饪等活动中，让他们在实际生活中感受到数学的魅力。

培养学生的量感可以通过以下方法来实践核心素养导向：为学生提供丰富的经验：让学生参与各种实践活动，如社区服务、志愿者工作、实地考察等，让他们亲身体验和感受不同的事物、文化和环境，从而培养他们对于世界的感知和理解。

史宁中:义教数学新课标的修订亮点与核心素养的表达

教育部04年的文件是通过核心素养的落实来完成立德树人的根本任务，并且要求高中课程标准，就应该落实核心素养，用核心素养指导课程标准的实施始终。义教也提出了这个要求，因此我们这次课标修订有一个任务就是如何落实核心素养。

课堂教学改革最终落实在课堂教学。这样定义数学核心素养：具有数学基本特征的思维品质、关键能力、以及情感态度与价值观的综合体现。实际上老师教育很重要，学生参与课堂教学的思考更重要。

数学新课标的变化和亮点如下：明确界定了数学核心素养内涵。2022版新课标新增了核心素养这个概念：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表示现实世界。

可见，普通高中课程标准中确定的数学核心素养与义务教育数学课程标准中提出的10个核心素养是一脉相承的，关键要素的表达是基本一致的。 数学核心素养反映了数学的基本思想和学习数学的关键能力。

数学学科核心素养所指的三会是史宁中提出的。史宁中教授提出三会的数学核心素养：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

更新知识观念是一种世界趋势。国际上多数国家、地区与国际组织都认为，以个人发展和终身学习为主体的核心素养模型，应该取代以学科知识结构为核心的传统课程标准体系。

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